607 online · 210.870 μέλη
|
freddieKrueger:
Φίλε Hastaroth δεν είναι κακό αυτός που βρίσκεται στην ηλικία των 12-18 ετών να γνωρίσει κι άλλες εναλλακτικές μελλοντικής ενασχόλησής του ακόμη κι αν σκοπεύει να γίνει ναυπηγός του ΕΜΠ ή βιολόγος...Αποκλείεις το ενδεχόμενο να καταλάβει πως αγαπάει τη μουσική περισσότερο από τον αρχικό στόχο στον οποίο είχε ταχθεί??? Κανείς δεν μίλησε για διδαχή ανώτερων μουσικών γνώσεων...αλλά θα ταν εξίσου λανθασμένο και το άλλο άκρο...δλδ μια εντελώς επιφανειακή ''ξεπέτα'' ενός τόσο ευγενούς μαθήματος όπως η μουσική... Και κάτι τελευταίο...η εκτίμηση της ποιότητας ενός μουσικού έργου εκτός του ότι δεν διδάσκεται,είναι ένα εντελώς υποκειμενικό θέμα,που διαμορφώνεται από την προσωπικότητα του καθενός.... Οπότε έρχομαι να συμφωνήσω περισσότερο με την Animista,όσο κι αν εκτιμώ και το δικό σου τρόπο σκέψης κι επιχειρηματολογίας...
freddieKrueger:
Αγαπητέ x ray πολύ θα ήθελα να ρθω σ έπαφη με αυτό το βιβλίο που συνλεταξαν οι Κύπριοι μουσικολόγοι...θα έχει πολύ ενδιαφέρον από κάθε άποψη...σίγουρα μια από τις κύριες μέριμνες των εκπαιδευτικών θα είναι να καλύψουν τα κενά τις εκπαίδευσης που οι μαθητές δεν έλαβαν στο Δημοτικό... Όσο για τον λοιπό ανεπαρκή εξοπλισμό,τι να πω...ας ξεκινήσουμε πρώτα από τα βασικά απαραίτητα οπτικοακουστικά μέσα και βλέπουμε...αν και στην εποχή της αλματώδους προόδου των media θα λεγα πως κακώς δεν έχουν αξιοποιηθεί οι δυνατότητες των Η/Υ και προς αυτή την κατευθυνση... Όσο για τη διδαχή των θρησκευτικών,αυτό σηκώνει μεγάλη κουβέντα που μάλιστα είναι κι εκτός θέματος.Θα περιοριστώ να πω πως κι αυτό το μάθημα έχει τη χρησιμότητά του δεδομένου πως η Χριστιανική κι Ελληνική παράδοση είναι άρρηκτα συνδεδεμένες μεταξύ τους.Η επιπλέον γνώση επίσης δεν είναι μια κακή γνώση.Η λιγότερη όμως σίγουρα είναι.Επιπρόσθετα τα θρησκευτικά στη χώρα μας δεν διδάσκονται με δογματισμό και φανατισμό,ούτε με στόχο να διαμορφωνουν συνειδήσεις ιερού πολέμου όπως συμβαίνει με τους Ταλιμπαν...άρα άστοχη η σύγκριση.Τέλος τα θρησκευτικά και η Ορθόδοξη Χριστιανική θρησκεία ΔΕΝ ταυτίζονται απόλυτα με την Εκκλησία ή τους εκπροσώπους της(που για πολλούς αποτελούν έναν κεκαλυμένο κερδοσκοπικό οργανισμό)... Πολλά μαθήματα διδάσκονται με ανεπάρκειες επίσης.Βλέπε το μάθημα των καλλιτεχνικών,της γυμναστικής ή της οικιακής οικονομίας.Διότι ΔΕΝ θεωρούνται(ίσως κακώς)πρωτεύοντα στην εκπαίδευση όπως θεωρούνται τα μαθηματικά,η έκφραση-έκθεση,η φυσική και τα αρχαία φερειπίν...
freddieKrueger:
Όταν πήγα στην Α γυμνασίου αντιμετώπισα με πολύ χαρά και όρεξη το μάθημα της μουσικής...είχα αγοράσει τετραδιάκι με πεντάγραμμο στο οποία γράφαμε νότες και βασικές ασκήσεις πάνω στην αντίληψη των εννοιών της αξιας ενος μουσικού φθόγγου,του μέτρου,του ρυθμού...από ένα σημείο και μετά όμως απογοητευτηκα όταν διαπίστωσα πως το μάθημα περιορίστηκε σε κάτι που θα μπορούσε να λέγεται απλά ''ιστορία της μουσικής''. Κείμενα με βαρύγδουπες,ανακριβείς και πολλές φορές ακαταλαβίστηκες εκφράσεις που έπρεπε απλά να αποστηθίσουμε...τίποτα επί της ουσίας για την ανάπτυξη της μουσικής θεωρίας και την καλλιέργεια της μουσικότητας στους μαθητές...πιο dictee ποιο solfege??Tο επίπεδο διδασκαλίας της μουσικής ήταν όντως φτωχό,20 χρόνια πριν... Θεωρώ πως το βιβλίο της μουσικής που δινόταν απ τον ΟΕΔΒ στα σχολεία για το Γυμνάσιο ήταν επιεικώς ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ... Η δημόσια παιδεία πάντα είχε και αντιμετώπιζε προβλήματα...ειδικά όμως στον τομέα της διδασκαλίας της μουσικής αρκετά...όπως ΚΑΙ σε επίπεδο προώθησης ενός παιδιού που μπορεί να έχει ιδιαίτερη αγάπη για τη μουσική ή κάποια ιδιαίτερη κλίση... Σημείωση:Ανά τα χρόνια δεν ξέρω πως αυτό άλλαξε και επίσης δεν έχω ιδέα τι γίνεται στα μουσικά λύκεια... Σημείωση:Απέστειλα ξανά το σχόλιο για να κάνω ορισμένες διορθώσεις στο κείμενό μου όπως και για να προσθέσω ορισμένα στοιχεία σε αυτό που θεωρούσα απαραίτητα.
freddieKrueger:
Όταν πήγα στην Α γυμνασίου αντιμετώπισα με πολύ χαρά και όρεξη το μάθημα της μουσικής...είχα αγοράσει τετραδιάκι με πεντάγραμμο στα οποία γράφαμε νότες και βασικές ασκήσεις πάνω στην ακτίληψη των εννοιων της αξιας ενος μουσικού φθόγγου,του μέτρου,του ρυθμού...από ένα σημείο και μετά όμως απογοητευτηκα όταν διαπίστωσα πως το μάθημα περιορίστηκε σε κάτι που θα μπορούσε να λέγεται απλά ''ιστορία της μουσικής''. Κείμενα με βαρύγδουπες,ανακριβείς και πολλές φορές ακαταλαβίστηκες εκφράσεις που έπρεπε απλά να αποστηθίσουμε...απογοητευτηκα και διαπίστωσα πως το επίπεδο διδασκαλίας της μουσικής ήταν όντως φτωχό,20 χρόνια πριν... Θεωρώ πως το βιβλίο που δινόταν στα σχολεία της μουσικής για το Γυμνάσιο ήταν επιεικώς ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ... Η δημόσια παιδεία πάντα είχε και αντιμετώπιζε προβλήματα...ειδικά όμως στον τομέα της διδασκαλίας της μουσικής αρκετά ΚΑΙ σε επίπεδο προώθησης ενός παιδιού που μπορεί να έχει ιδιαίτερη αγάπη για τη μουσική ή κάποια ιδιαίτερη κλίση... Σημείωση:Ανά τα χρόνια δεν ξέρω πως αυτό άλλαξε και επίσης δεν έχω ιδέα τι γίνεται στα μουσικά λύκεια...
freddieKrueger:
Απολαυστικό άρθρο...ωραίος τύπος ο Zappa...αυθεντικός μουσικός φιλόσοφος όντως... Στο άκουσμά του πολλά και αντικορουόμενα συναισθήματα γεννιούνται... Σαν κρέπα με σοκ-ολάτα(που σοκάρει) Jazz-ίκι και Ρόκ-α είναι ο τύπος... Ευχαριστώ Orfeus
freddieKrueger:
Πολύ ενδιαφέρον άρθρο και μάλιστα αυτά που γράφει το μέλος xrysaoikonomaki ισχύουν για τη διδασκαλία σχεδόν κάθε γνωστικού αντικειμένου... Να κάνω κι ένα σχόλιο σε σχέση με τη σύγκριση Ευρωπαιο-Ρωσικής και Αμερικανικής μουσικής(Cold war of music θα μπορούσε κάποιος να πει).Κάποτε γνώρισα μια μινι ερασιτεχνικη μπαντα Τσέχων μουσικών...Αυτό που έμαθα είναι πως η Τσεχία διαθέτει από τη μια πλουσιότατη μουσική παράδοση,ικανότατους βιρτουόζους μουσικούς,αλλά σχετικά ''οπισθοδρομικό'' ρεπερτόριο μοντέρνας μουσικής...Επίσης,μια έντονη ''αμερικανολατρεία'' δεδομένου πως μεταγλωτίζουν στην ουσία παραδοσιακά αμερικάνικα κομμάτια(όπως το Country roads πχ του John Denver)... Ταξίδεψα Τσεχία και κλήθηκα να τραγουδήσω στο γάμο μιας φίλης της παρέας...το τραγούδι ήταν το αμερικάνικο When God made you και ποιό κάτω η...Τσέχικη μετατροπή με πιάνο συνοδεία και με εμένα να τραγουδάω Τσέχικα(αποστήθισα το κομμάτι έχοντας υπόψη το κεντρικό νόημα με τη βοήθεια των Τσέχων φίλων μου)... Το αποτέλεσμα αισθητικά πολύ διαφορετικό(σ αυτό παίζει ρόλο και το γεγονός πως η φωνή μου είναι πολύ χειρότερη από του αμερικανού καλλιτέχνη)
freddieKrueger:
Ωραίο άρθρο!:-) Προσωπικά το Capo το χρησιμοποιώ κυρίως για να συνοδεύσω με τη φωνή μου ένα κομμάτι εκεί που αυτή πατάει καλύτερα...σε κάποιες περιπτώσεις έχω ανακαλύψει πως βοηθάει και απλοποιεί την εκτέλεση ενός κομματιού κάνοντας τα ακκόρντα πιο ''βατά'' για τα δάκτυλα... Ένα μόνο μειονεκτημα το Capo έχω εντοπίσει:Πως όσο το τοποθετώ σε υψηλότερα fret τόσο περισσότερο υποβαθμίζεται η ποιότητα του ήχου που παράγεται κατά το παίξιμο των χορδών...
freddieKrueger:
Καλογραμμένο άρθρο που με βρίσκει σύμφωνο στις τοποθετήσεις του...το νεογέννητο,πράγματι έχει αυθόρμητα προικιστεί από τη μητέρα φύση με τη σωστή αυθόρμητη και ασυνείδητη διαφραγματική αναπνοή... Να διαφωνίσω λίγο στο θέμα αν βραχνιάζει ποτέ ένα μωράκι...φυσικά και γίνεται αυτό...είτε σε πολύ ανήσυχα βρέφη,είτε σε άλλες περιπτώσεις πχ λαρυγγίτιδες από παλινδρόμηση,ιογενείς λοιμώξεις κτλ.Οι φωνητικές τους χορδές επίσης είναι πολύ διαφοερτικές στην ανατομία τους από εκείνες του ενήλικα.Είναι πολύ πιο λεπτές και κοντές σε μήκος κι ως εκ τούτου ικανές να παράγουν με μικρότερη ενέργεια και ποσότητες αέρα,υψηλές σε τονικότητα και ένταση αρμονικές. Επίσης να παρατηρήσω πως το άρθρο είναι πολύ γενικό και δεν αναφέρεται ούτε στη βασική ανατομία,ούτε λειτουργία του μηχανισμού φώνησης...Χρήσιμο τέλος θα ήταν να αναφερθούν και κάποιες βασικές ασκήσεις στις οποίες κάποιος θα μπορεί να μπέι καλύτερα στο νόημα της σωστής ανάσας για τραγούδι... Ευχαριστώ
|
πρόσφατες δημοσιεύσεις
Γίνε ΣΥΝΤΑΚΤΗΣΑν σου αρέσει να γράφεις για μουσικά θέματα, σε περιμένουμε στην ομάδα συντακτών του ιστορικού, ανεξάρτητου, πολυφωνικού, υγιούς και δημοφιλούς ηλεκτρονικού περιοδικού μας. Έγραψαν Ιστορία
|
Η παιδεία μας εκσυγχρονίζεται. Πρώτο βήμα η κατάργηση του μαθήματος της μουσικής
Frank Zappa (1940-1993)
H τέχνη της μουσικής διδασκαλίας
Οδηγός για τα Καποτάστο (Full & Partial Capo)
Τραγούδι και αναπνοή
Θα μου πάρεις μία Mercedes Benz;
Martha
Συνέντευξη του Νίκου Καλλίνη (Εκείνος+Εκείνος)
Τα Άλυτα Μυστήρια στην Ιστορία της Μουσικής
Μέθοδος απομνημόνευσης της θέσης των νοτών στην κιθάρα
Μπορώ να μάθω κιθάρα μόνος;
Μάθημα Solo Κιθάρας: Για αρχάριους κιθαρίστες
Η μουσική είναι δέντρο με μεγάλο βασικό κορμό(γνώση βασικής θεωρίας,αρχών αρμονίας,βασικων συγχορδιών κτλ)που μπορεί να ερεθίσει το αισθητήριο κάποιων αρχικά που θέλουν να γίνουν δικηγόροι,ναυπηγοί,ηλεκτρολόγοι ΕΜΠ,κτλ και που μέχρι εκείνη τη στιγμή πίστευαν πως δεν έχουν καμμία έφεση στη μουσική.
Ο κινηματογράφος και το θέατρο είναι μεν ευγενή μαθήματα που υπηρετούν την Τεχνη,ωστόσο όμως θα μπορούσε κάποιος να τα εντάξει σε επίπεδο γενικού λυκείου τουλάχιστον ως ''κλαδιά'' στο βασικό γενικό ''κορμό'' του ''δέντρου 'Εκφραση-έκθεση.Στη διάρκεια της ώρας αυτού του μαθήματος θα μπορούσαν να διεξαχθούν μινι θεατρικές παραστάσεις πάνω σε έργα γνωστών Ελλήνων η ξένων συγγραφέων.Επίσης να διεξαχθούν ωφέλιμες κι εποικοδομητικές συζητήσεις πάνω στην ιστορία του κινηματογράφου η στο τρόπο που γυρίζεται μια ταινία στο σήμερα.Και πολλές άλλες συζητήσεις πάνω σε θέματα όπως μια αδρή περιγραφή των ειδικών εφφέ στις ταινίες τα οποία μας μετατρέπουν το φανταστικό σε ρεαλιστικό δίνοντας την ψευδαίσθηση του αληθινού...
Πέρα από αυτό όμως...Πιστευω πως είναι λάθος να βαφτίζουμε από την εφηβική ηλικία με απόλυτο τρόπο τα ταλέντα και τις κλίσεις των μαθητών.Αν κάποιος έχει η δεν έχει έφεση,του αρέσει η δεν του αρέσει η μουσική.Αυτό ίσως του βγει στην πορεία αν του δωθούν τα απαραίτητα βασικά εφόδια.
Τέλος για να καταλάβει κάποιος αν ένα κομμάτι είναι ενδιαφέρον ή ανιαρό δεν απαιτείται εκπαίδευση.Αρκεί να το ακούσει.Τα συναισθήματα που θα προκύψουν από το άκουσμα του κομματιού θα του βγουν εντελώς αυθόρμητα.Άλλωστε τα ίδια τα μουσικά έργα δεν δημιουργηθηκαν για να απολαμβάνονται μόνο από τους γνώστες...αλλά και από τους παντελώς ανίδεους...